美國(guó)本科申請(qǐng)中的課外活動(dòng)，都從哪些角度來(lái)評(píng)估？

如今，美國(guó)本科申請(qǐng)的難度越來(lái)越大，趨同的標(biāo)化成績(jī)和GPA可能無(wú)法再讓學(xué)生脫穎而出，課外活動(dòng)成了體現(xiàn)同學(xué)們申請(qǐng)背景的重要因素。那么，夢(mèng)校招生官對(duì)美國(guó)本科申請(qǐng)中的課外活動(dòng)，都從哪些角度來(lái)評(píng)估呢？

他們的評(píng)估角度有以下這些：持續(xù)性、多角色、 影響力、獨(dú)特性、參與性等。

1. 持續(xù)性：

考察9-12年級(jí)每一項(xiàng)活動(dòng)的情況，從時(shí)間跨度，參與頻次，來(lái)考察活動(dòng)的投入量，也能看到申請(qǐng)人對(duì)于活動(dòng)投入的熱情與堅(jiān)持程度。

2. 多角色：

參與者，創(chuàng)建者，領(lǐng)導(dǎo)者都是活動(dòng)中必不可少的角色，申請(qǐng)人在每個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)的能力與貢獻(xiàn)的價(jià)值在角色中得以演繹。

3. 影響力：

通過(guò)活動(dòng)能夠?qū)ψ约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)產(chǎn)生正面積極影響，或者對(duì)他人，對(duì)更大的群體產(chǎn)生影響或?qū)ι鐣?huì)熱點(diǎn)產(chǎn)生推動(dòng)效果，大到對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)都是影響力的體現(xiàn)。

4. 獨(dú)特性：

活動(dòng)內(nèi)容自主定制，通過(guò)觀察生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并制定方案改善與解決問(wèn)題，真正起到了推動(dòng)的效果而不是一味追逐高端大型的活動(dòng)。

5. 參與性：

真正投入時(shí)間和精力去做的活動(dòng)和隨便嘗試一下，活動(dòng)差異是非常大的，因?yàn)閰⑴c度能夠決定你的收獲與成長(zhǎng)，用心去做過(guò)的事情就一定會(huì)對(duì)同學(xué)們的生活或?qū)W業(yè)有一定程度的啟發(fā)。

以上便是美國(guó)本科申請(qǐng)中的課外活動(dòng)，都從哪些角度來(lái)評(píng)估的相關(guān)內(nèi)容，所以大家要從以上幾個(gè)角度入手，才能有機(jī)會(huì)得到夢(mèng)校招生官的青睞。